Programa Ciranda de Pais

O programa ciranda de pais tem como pressuposto fundamental o envolvimento da família (compreendida na sua diversidade mãe, pai ou o adulto responsável) para o desenvolvimento integral das crianças. A importância da família é determinante para a permanência da criança na escola e para a qualidade das sua aprendizagens escolares.

A base científica do Programa CIRANDA DE PAIS é resultado da tese de doutorado da Prof. Cristiane Regina Arns de Oliveira, realizado entre 2007 e 2010 pela Universidade de Fribourg (Suíça) no campo das Ciências da Educação. Essa pesquisa financiada 100% pelo Fundo Nacional Suíço foi desenvolvida no Brasil com 120 famílias de duas escolas públicas.

A pesquisa recebeu a menção máxima Summa cum Laude e foi publicada na íntegra pela Editora L'Harmattan/ Paris (2013) “Famille, Ecole, Apprentissages scolaires. Rapports entre le discours parental et les apprentissages scolaires des enfants dans les milieux populaires au Brésil ” (Família, Escola, Aprendizagens escolares. Relações entre o discurso dos pais e as aprendizagens escolares das crianças de meios populares no Brasil).

Os resultados da pesquisa apontaram que a participação da família no cotidiano da criança é determinante para o seu desenvolvimento saudável e para a sua permanência na escola em contextos de grande vulnerabilidade social. O discurso que os pais têm sobre a escola apresenta um grande impacto na vida escolar das crianças mesmo em comunidades com pouca escolaridade e com dificuldades econômicas e sociais. Esses dados são a base da proposta de trabalho com o programa Ciranda de Pais- ou seja- criar com os pais e a comunidade escolar estratégias para fortalecer a continuidade da criança na escola e o seu desenvolvimento integral.

Criar estratégias educativas junto com as famílias, as escolas e as comunidades locais, para fortalecer a permanência da criança na escola e o seu desenvolvimento social saudável.

• Desenvolver competências e habilidades com os pais em relação as estratégias e práticas educativas para o desenvolvimento infantil: cognitivo, afetivo, físico e social;
• Promover uma melhoria nos resultados escolares dos alunos;
• Favorecer a permanência e a continuidade do aluno na escola;
• Estabelecer um sistema de prevenção face aos indicadores relacionados aos fatores de fracasso e evasão escolar: analfabetismo, distorção idade-série, trabalho infantil, reprovação escolar e baixa escolaridade dos pais.
• Elaborar estratégias referentes aos problemas relacionados à violência, drogas e delinquência infanto- juvenil.

• Famílias (adulto responsável – na maioria das vezes as mães ou avós) de comunidades em situação de pobreza e/ou extrema vulnerabilidade social.
• Famílias com baixa escolaridade.
• Famílias que não reconhecem seu protagonismo como educadores.
• Famílias com situações de violência (crianças, adolescentes, mulheres...).
• Famílias em sua maior parte vinculadas a Programas Sociais dos Governos Federal, Estadual e Municipal: Bolsa Família, PETI, Horta Familiar, Projeto Mais Educação.